２．『おちたおちた』

この実践は、わらべ歌『おちたおちた』の歌詞を一部変更して行いました。

やりとりの仕方も変わります。

２分もあれば終わる実践です。

教師は、アカペラで歌います。♪が教師の歌の提示です。

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授業開始後、いきなり歌う。説明なし。

♪おーちたおちた　かみなり　おちたー　あたま！

「あたま！」と言った後、わずかの間をあける（聴覚入力）。

その後、両手を頭の前へもっていき（視覚入力）、頭を触る。

そのまましばらく静止する（以下、全て同じ方法で続ける）。

子どもたちは、きょとんとしている。

気にせずニコニコしながら次へ進む。

♪おーちたおちた　かみなり　おちたー　あたま！

何人かの子どもが頭を触る。「そう。（○○くん、○○くん）上手！」と褒める。

近くにいるTTの先生にも褒めてもらう。

♪おーちたおちた　かみなり　おちたー　あたま！

３回同じ動作を繰り返すことで、やることを理解させる。
２回目より多くの子どもが、頭を触るようになる。
慣れてきたら、２回、あるいは１回でも可。

♪おーちたおちた　かみなり　おちたー　おなか！

両手でおなかをさわる。
続けて、頭を触ってしまった子どもは、自分で気づいたり、TTの教師に指摘されたりして直していた。

♪おーちたおちた　かみなり　おちたー　りんご！

子どもたちから、「ええ？」「りんご？」と声があがる。
両手でまるいものを受け取る動作をする。

教師の動作模倣をして、同じようにする。

♪おーちたおちた　かみなり　おちたー　あたま（あるいは「おなか」、「りんご」）！

言葉を替えながら、数回繰り返す。

だんだんテンポを速くしたり、歌うキーを上げていったり、「あたま！」というタイミングをずらしたりする。

最後は、

♪おーちたおちた　かみなり　おちたー　あたま！

「あたま！」と言いながら、おなかを触る。フェイントをする。

その後、「あたまはここだよねえ」と言って、両手で頭を触りなおす。

気が付いて頭に手をもっていく子どもや、依然おなかに手をあてたままの子どもがいる。

なごやかな雰囲気で終わる。そのまま次の活動に移る。

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